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在用藥的部分
用藥的副作用包含退藥後兩小時會有頭暈的問題，經過喝水實驗發現~只要在6PM以前，水分攝取大於1600c.c就幾乎沒有頭暈的主訴~另外，在準備期末考期間，週日沒有停藥，或是練習卷寫到睡覺前一刻...也沒有再聽到頭暈的主訴。
而過動的症狀處理後，老師和我都發現，專注力越好時固執和執著越強烈；期間還發生我信任的魚油小小一段時間沒貨；老大魚油小斷貨1週間...氣性明顯變得暴躁不講理(控制慾增強)...我設限約束和扁小孩的次數也增加，補上魚油後隔天~明顯趨緩... 慘痛教訓：魚油補好補滿，不能斷貨!!!
在飲食的部分，學校老師擔心孩子只喝幾口湯或是吃幾片菜葉子，明顯因為熱量不足出現怕冷，中午強迫小孩吃一碗...下午第一堂下課時，從其他同學那聽到老大在廁所吐了....；我問老大原因~老大覺得一種油的味道讓她很不舒服，加上豬肉味道很重，所以有肉或覺得有油味的，她完全吃不下。奶奶心疼老大，想送餐去學校...做媳婦的我只好早上起來做中午便當+早餐...方便老人家送餐，持續一週後...看到老大明顯豐腴的臉頰...，在寒流發威的日子，決定折衷改為一盒水果加一碗拌飯，讓老大自己帶去中午吃冷便當，避免奶奶受凍或跌倒。
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有關老大亞斯特質的部分
有關老大亞斯特質的部分
我們安排利用職能治療的團體課和日常教養應對，真心覺得~有團體治療師、團體的家長、學校班導師....一同商量和處理，在面對窘境時，從沒有孤單過。
為了給老大有具體的讀書動力，陪著她夢想她未來想要的工作。在她自己選定一項職業後，老大要求我幫她"量化"她應該要的程度，讓她能有掌握感；跟著看到老大對於成績分數以及在班上的相對程度的在意~明顯提升...媽媽我偷偷開心孩子自己擁有念書的動機和現實感。
對於我的作法，奶奶擔心老大的積極和我的誘導，怕孩子過度逼迫自己。我倒是帶著奶奶認識老大的一個鮮明特質...樂觀的樹懶~享受著皇上不及急死太監的過程，然後撐著大眼睛~天真爛漫地說一句：哎呀!怎會麼出現這種分數哩...；然後，....就沒有然後了。奶奶經過幾次經驗後，給我一個結論~這羊崽子不會因為任何理由跟自己過不去!!!!有了這個結論，在訂正時看到奶奶霸氣側漏，專注的執行要求。
其實在分數上，我倒是很認真的做了一段時間的觀察；分數和狀態穩定呈正相關，當任一種考試或課堂練習分數滑落88分以下時...生活中，老大的抱怨和鬧脾氣的卡殼問題也增加...抱怨的人事物會趨向雞毛蒜皮或無端生出的負向感受；超微妙的~出現90-89時，通常下一科考試會出現96以上，但88或以下時，孩子會因為焦慮出現負向循環，課後的複習也會變得混亂，跟著更差的分數出現(今年度四上，最低分數76)...一旦出現兵敗如山倒之勢...我很快就會接到老師的電話，大概就是跟同學對上...不服規勸...跟老師懟嘴...。
對老大，我沒有無限包容...從等她把話講完到放置冷靜~甚至到~該罵、該揍時...是會做的。一但出現無賴又沒大沒小的行為，打一頓然後一問一答地罵(跟心臟亂抖時一樣，該電的時候要電，電回來...要找問題找原因...)，懟到他心服口服，要她寫反省文，當她依反省文達成規劃的補救/道歉行為，給支持、給包容...看到自發性的修正行為出現立即給予讚美或獎勵，我覺得...我在她身上不斷實踐工作經驗、在學校中的學理...以及教養書的建議...；幸運的...方向正確，感謝老天爺。
這次期末考前，老大主動去拿考卷刷題...奶奶吃驚的看著小孩面無表情的抽走8張練習卷開刷...就默默回房間笑咪咪的追劇...這是...出生以來第一次出現的，奶奶說她好想錄影留存呀...。
1/6日老大跟我許願成績進步的獎勵...，我跟他說~平均93以上，帶你去吃くら寿司~隨你點~盤子都給你回收~抽到的扭蛋都歸你--->我看到小孩雙瞳中的小火焰...(當下好想大喊：去吧~皮卡丘!!!!)
等1/9-10期末考結束，無論結果怎樣...先幫老大開心加菜吧!!!!
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這裡比較像是我記錄~一路以來處理的精經過，自己翻看時，第一時間會感到寫作人好重視分數呀.....。其實...我重視的是狀態的"量化"，老大有許多防衛機轉行為或表達/理解落差，很難從他的描述來釐清懂或不懂；於是評量卷的分數就變成我了學習認知或專注力的量化指標，是我觀察孩子的狀態值之一。況且...分數對於學生就像我的薪水和工作的關係...當然要養成孩子確認自己的狀態，而不是程度未達的自以為自己懂，或是一昧地講~不在乎。
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